無料算数ドリル Archive

  • ここでは、小学1年生の算数単元「いくつといくつ2」の問題を紹介しています。これまで1つのまとまりとして学習してきた数の認識を、数を組み合わせて解答を求めていきます。数の感覚を養うことに役立つ学習です。

    小学1年算数ドリル【いくつといくつ2】

    ここでは、小学1年生の算数単元「いくつといくつ2」の問題を紹介しています。これまで1つのまとまりとして学習してきた数の認識を、数を組み合わせて解答を求めていきます。数の感覚を養うことに役立つ学習です。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「いくつといくつ1」の問題を紹介しています。これまで1つのまとまりとして学習してきた数の認識を、数を組み合わせて解答を求めていきます。数の感覚を養うことに役立つ学習です。

    小学1年算数ドリル【いくつといくつ1】

    ここでは、小学1年生の算数単元「いくつといくつ1」の問題を紹介しています。これまで1つのまとまりとして学習してきた数の認識を、数を組み合わせて解答を求めていきます。数の感覚を養うことに役立つ学習です。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ4」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ4】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ4」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ5」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ5】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ5」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ6」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ6】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ6」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ7」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ7】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ7」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ8」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ8】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ8」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ9」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ9】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ9」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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  • ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ10」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

    小学1年算数ドリル【なんべんめ10】

    ここでは、小学1年生の算数単元「なんばんめ10」の問題を紹介しています。絵を見ながら、どこから数えて何番目かを導き出します。具体的な数の集まった状況の中で、その順序を正しく表現できるかが問われます。

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